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新京报讯（记者赵敏 通讯员王海蛟 张俊勇）10月15日，4名因厌学结伴离家出走的男孩被北京铁路公安处太子城站派出所民警劝回。 据太子城站派出所所长邢嘉介绍，10月15日8时许bob综合在线登陆，派出所指挥室接到D1024次（呼和浩特东至清河）列车乘警通报，男子崔某报警称15岁儿子小崔离家出走了。按照崔某提供的特征，乘警在列车上找到了小崔，并通知派出所派人在怀来站做好接车准备。了解情况后，邢嘉立即通知怀来站警务区民警和辅警前往站台准备接车。没过多久，指挥室又接到列车乘警通报，称在D1024次列车上又发现3名和小崔一起离家出走的男孩，其中，赵某和小崔一样都是15岁，李某和张某则是16岁。结伴离家出走的4名男孩。 图源：北京铁路公安处 8时41分，D1024次列车到达怀来站，4名男孩被乘警带下车后，警务区民警和辅警将其接走。邢嘉及时与4名男孩的家长取得联系，让他们放心。 通过沟通交流，邢嘉发现4名男孩都有不同程度的厌学情绪。和家人发生矛盾后，4人一合计便打算离家出走“散散心”。按照他们的计划，从呼和浩特东站上车后，他们准备在怀来站转车前往北京，然后再到青岛游玩。4名男孩均没有带身份证，手里也没带多余的钱，邢嘉就以住宿、吃饭、游玩等实际问题入手，帮助他们分析一时冲动的盲目性，渐渐地，4名男孩放下抵触情绪，表示今后不再冲动行事。给4名男孩买来水和零食后，邢嘉又继续开导他们，帮助他们分析学习阶段遇到的问题和解决办法。 11时许，小崔的父亲第一个来到怀来站，对民警的帮助再三表示感谢。随后，男孩李某和张某的家长也分别与邢嘉取得联系。由于他们一时无法来怀来站接孩子，邢嘉按照他们的要求将2名男孩送上前往呼和浩特东站的列车，并给他们买来泡面、面包。邢嘉向列车长和列车乘警通报了两个男孩的情况bob综合在线登陆，委托他们在路上照顾。13时许bob综合在线登陆，受男孩赵某父亲的委托，赵某的表哥高某从石家庄赶到怀来站接走赵某。 北京铁路警方提示，青春期男孩处于叛逆期，家长教育孩子要注意方式方法，避免矛盾激化。编辑 彭冲 校对 李立军
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近年来，为加强梵净山冷杉拯救保护和科研工作，贵州梵净山国家级自然保护区管理局联合贵州省林科院持续开展梵净山冷杉人工扩繁研究。经过多次野外监测调查和室内实验，模拟了原生境土壤特征，以泥炭土作为主要基质进行播种，终于在2023年底，突破了人工繁育梵净山冷杉关键技术，成功繁育出幼苗1000余株。
今年7月，贵州梵净山国家级自然保护区管理局联合贵州省林科院首次开展了人工繁育梵净山冷杉幼苗引回原生地工作，引回幼苗120株，建立幼苗引回样方7个，深入开展幼苗监测研究工作。经多次监测，人工繁育梵净山冷杉幼苗在原生地的生长状况良好，幼苗的高度、地径、叶片数等生长指标均有明显增加，原生地监测样方的幼苗存活率在80%以上。李鹤摄（人民图片网）
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日前，《法医秦明》系列电视剧的人物原型、安徽省公安厅物证鉴定管理处警务技术四级主任、法医秦明来到复旦大学上海医学院文化讲堂，成为复旦学生们追捧的“偶像”。“不讲学术，只想让大家了解法医这个行业、尊重这个行业。其实，我们这个工作很有价值。”秦明说。他1998年进大学读法医专业后，在2012年左右开始把工作中的一些故事写下来，主要原因就是“感到委屈”。
这不是秦明第一次说到“委屈”——有的人不跟他们握手、不与他们同桌吃饭，办喜宴时有人会找一个拐角靠边的位子让他们单独坐，同科室的小伙子相亲会被“歧视”，有的同事每次验完尸回家会被家人要求洗三四遍手。但委屈过后，真正促成他写小说讲述法医故事的，是一桩桩真实命案的侦破，“我很想让普通老百姓认识我们，让他们知道我们的工作很重要、有价值”。
不止是法医会受到这样的歧视，很多职业也常常受到社会偏见的困扰，但不是每一个这样的职业都有一个“秦明”，能把这份职业中的利与弊用艺术的方式描述出来，让大家知道。很多人入行前，对职业有着不切实际的幻想——读了食品科学与工程专业就能每天变着花样吃好吃的，殊不知这个专业研究的是食物原材料和食品的物理、化学和生物学特性，是连接食品科学与工业工程的重要桥梁；喜欢花花草草就学植物保护专业，但实际上这个专业研究的大多不是植物，而是植物的天敌昆虫bob综合在线登陆，不仅要学植物学、生物化学，还有昆虫学、检疫学，是不是让人意外？
余华曾描述过他的职业道路。高考失利后，因为轻松且工作待遇不错，父亲托人让余华在镇医院当上了一名牙医，“我实在不喜欢牙医的工作，每天八小时的工作，一辈子都要去面对别人的口腔，那是世界上最没有风景的地方，牙医的人生道路让我感到一片灰暗。”当然，五年的牙医生涯为余华的创作提供了大量素材，也让他写出了《“威尼斯”牙齿店》这样的小说作品，但这段人生中的弯路为他带来的灰暗感也是实实在在的。
近年来在很多学校出现的生涯发展教育，一大元素就是向学生展现各个职业的特点与定位，为学生开启职业生涯进行准备。邀请家长与校友分享职业上的经历，不仅拓展了学生的知识与视野，还增强了他们对多种职业的了解，在一定程度上完成了祛魅与职业理想的重塑。近些年，教育部在高校展开就业指导的基础上，引入了“生涯教育”的概念，加强了职业生涯的规划，并将这项工作贯穿在高校招生、培养和就业的全过程中。帮助学生深入了解意向职业的特点，同时也更了解自我，识别并追求与个人兴趣和特质相匹配的职业生涯，才能一定程度上弥合了职业选择的壁垒与误区，也让更多的秦明不再“委屈”。