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中国目前已建成世界最大规模且有质量的教育体系，中国特色社会主义教育制度体系主体框架基本确立，教育普及水平实现历史性跨越，2023年，拥有各级各类学校49.83万所，有2.91亿学历教育在校生，专任教师1891.8万，每年向经济社会主战场输送1100万名大学生，教育服务能力不断增强。学前教育、义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，高等教育进入世界公认的普及化阶段，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。

锚定国家战略需求，统筹推进教育、科技、人才、体制机制一体改革，提升国家创新体系整体效能。75年来，中国高校立足国家需要，以高水平学科布局、高精尖科研攻关、高效能科技成果转化和高质量创新人才培育为经济社会发展提供重要战略支撑。2012年以来，全国已累计增加310种经济社会发展急需新专业。打造产教融合、科教融汇体制机制，教育链、人才链和产业链、创新链有机融合跑出“加速度”。

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俞立中认为，在人工智能时代，大学依然会存在，只是在目的、功能等方面都发生了变化，更强调个性化的主动学习和合作学习。他表示，人工智能时代，学校教育的根本目标是让学生学会学习、学会选择、学会思辨，“人工智能是一把双刃剑华体会官网_华体会首页，它能够帮助我们更快地掌握知识和技能，在学术上也带来了很多帮助，但不能完全依赖人工智能，人类的智慧和思想不能被人工智能所替代。”

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中新网北京9月26日电(陈欣怡)“对话与发展：人类命运共同体国际智库论坛”25日在中国传媒大学举办。来自中国、阿根廷、埃及、巴基斯坦、法国、韩国等13个国家的专家学者，高校、智库和研究机构负责人齐聚一堂，围绕如何推动共建“一带一路”高质量发展、深入贯彻三大全球倡议、助力构建人类命运共同体等主题开展研讨交流。

中国传媒大学校长张树庭、中国政协外事委员会委员魏海生、美国圣彼得大学副校长朱卫东、日本公益社团法人日中友好协会专务理事西堀正司、法国指南针智库理事长让-克里斯托夫·巴斯为论坛致开幕辞。他们一致认为，人类命运共同体为人类未来构建了一个新的目标和愿景，而人类命运共同体国际智库论坛在推动国际交流与合作，进而推动构建人类命运共同体理念的研究、传播及实践方面发挥了重要作用。